A dyscalculia a matematika tanulásának nehézsége, ami megakadályozza, hogy a gyermek megértse az egyszerű számításokat, például az értékek hozzáadását vagy kivonását, még akkor is, ha nincs más megismerési probléma. Így ez a változás gyakran hasonlít a diszlexiához, de a számokhoz.
Általában azok, akik e probléma miatt szenvednek, szintén nagy nehézségekbe ütközik abban, hogy megértsék, melyik szám nagyobb vagy kisebb.
Bár konkrét oka még nem ismert, a dyscalculia gyakran összefüggésbe hozható más koncentrációs és megértési problémákkal, például figyelemhiányos hiperaktivitási zavarokkal vagy diszlexiával.
A fő tünetek
A dyscalculia első tünetei körülbelül 4-6 év alatt jelentkeznek, amikor a gyermek megtanulja a számokat, és a következőket tartalmazza:
- Nehéz számolni, különösen hátrafelé;
- Késleltetés a számok összegzésében;
- Nehézséget tudni a nagyobb számban, amikor összehasonlítjuk az egyszerű számokat, mint a 4 és 6;
- Nem hozhat létre stratégiákat a fiókok kezeléséhez, például az ujjaitól számítva;
- Extrém nehézségek a bonyolultabb számításokhoz, mint összeadódás;
- Kerülje a matematikai tevékenységeket.
Nincs egyetlen olyan vizsgálat vagy vizsgálat, amely alkalmas a dyscalculia diagnosztizálására, ezért fontos, hogy konzultáljon egy olyan gyermekorvosról, aki gyakori értékelést készít a gyermek számítási képességéről, amíg a diagnózis meg nem erősíthető.
Ha gyanú merül fel a gyermeket a dyscalculia, fontos figyelmeztetni a családtagokat és a tanárokat, hogy tudatában legyenek a probléma lehetséges jeleinek, valamint hogy több időt és helyet biztosítsanak számok felhasználásával járó feladatokhoz.
Mivel a matematika az egyik olyan alany, amely a kognitív fejlődés leginkább segített, ezt a problémát a lehető legkorábban azonosítani kell a kezelés megkezdéséhez és a bizonytalanság és bizonytalanság érzésének elkerüléséhez.
Hogyan történik a kezelés?
A dyscalculia kezelését a szülők, a család, a barátok és a tanárok közösen kell végezniük, és segíteni kell a gyermek stratégiáinak kidolgozásában, hogy megoldja problémáját.
Ehhez nagyon fontos megpróbálni azonosítani azokat a területeket, ahol a gyermeknek lehetősége van a legnagyobb könnyedséggel, majd próbálja őket beilleszteni a tanulási számokhoz és számításokhoz. Például ha a rajz egyszerű, akkor a gyermeket négy narancsot, majd 2 banánt húzhat meg, majd próbálja meg megszámolni, hogy hány gyümölcsöt húzott.
Néhány ötlet, amely minden feladatot irányít:
- Objektumokat adhat hozzá vagy kivonás számításokhoz;
- Kezdjenek olyan szinten, ahol a gyerek kényelmesen érez, és lassan átmegy a bonyolultabb folyamatokba;
- Hagyjon elegendő időt arra, hogy nyugodtan tanítsa és segítse a gyermeket a gyakorlatban;
- Csökkentse a memorizálás szükségességét ;
- Jó és stresszmentes folyamatok megtanulása .
Még mindig fontos elkerülni, hogy túl sok időt töltsön a feladatok magyarázatával, még akkor is, ha szórakoztató módszert használ. Ennek az az oka, hogy sok időt töltenek azzal, hogy ugyanazt a gondolatot elhanyagolhatják, a gyerek félelmet kelthet, ami megnehezíti a tanulást és az egész tanulási folyamatot.
